Где и кем работать, какая зарплата после окончания обучения в вузе Волгограда по профилю специалитета "Педагогика и психология девиантного поведения"

Могут работать в учреждениях высшего образования, а также учреждениях среднего профессионального и общего образования, органах управления образованием, экспертно-аналитических центрах, общественных организациях.

Специалисты профиля смогут осуществлять:

• использование в профессиональной деятельности концепции теоретических принципов психического и личностного развития детей и подростков, особенностей развития на различных возрастных этапах;
• разработку программ развития правосознания, социальной компетентности, социально ответственного поведения, личностного развития в контексте профилактики девиантного поведения, а также коррекцию первичных признаков такого поведения;
• учет современных социальных и психологических условий формирования детей и подростков, особенностей образовательной среды;
• устанавливание причин и закономерностей развития семейной, школьной, социальной дезадаптации и девиантного поведения, его различных видов;
• применение развивающих программ, направленных на предупреждение девиантного поведения, проведение консультативной работы с детьми, подростками и их семьями;
• проведение психологической диагностики с целью выявления признаков отклоняющегося личностного развития, дезадаптации и девиантного поведения;
• проведение оценки рисков и ресурсов позитивного развития социальной и образовательной среды;
• проведение психолого-педагогической экспертизы личностного и социального развития детей, подростков и взрослых, профилактических программ и мероприятий, воспитательных мер, образовательной среды с позиций профилактики девиантного поведения детей и подростков;
• демонстрацию владения методами экспертной психолого-педагогической деятельности;
• разработку и использование программ оказания психологической помощи осужденным и коррекции их девиантного поведения;
• проектирование инновационных образовательных программ и проектов в сфере высшего образования, разработку и адаптацию технологий высшего образования;
• применение навыков междисциплинарного взаимодействия с другими участниками образовательного процесса, участвующими в работе с детьми и подростками.